Brecha entre el conocimiento teórico y la aplicación clínica de NANDA-NOC-NIC en estudiantes de enfermería
DOI:
https://doi.org/10.17162/rccs.v19i1.2127Palabras clave:
Conocimiento, Aplicación, Estudiantes, NANDA, NOC, NIC, DeCSResumen
Objetivo: Investigar la diferencia entre la comprensión teórica y la implementación práctica de NANDA-NOC-NIC por estudiantes de enfermería de la Universidad Adventista de Bolivia durante las prácticas clínicas de octubre, 2025. Metodología: Se realizó un estudio cuantitativo, de diseño descriptivo correlacional, transversal y no experimental. La población estuvo conformada por 112 estudiantes de enfermería. Para la recolección de datos se utilizaron un cuestionario de conocimientos teóricos, una rúbrica de evaluación estructural, y una guía de observación para la aplicación clínica. Resultados: Un 82% de los estudiantes demostró un nivel de conocimiento deficiente a regular; el 95,5% cumplió con la estructura formal del plan de cuidados. En la aplicación práctica, un 80% lo logró, mientras un 20% falló en ejecutar completamente las actividades de las intervenciones. Entre la teoría y la práctica, la correlación de Pearson (p=0,114) no reveló una asociación estadísticamente significativa. Conclusiones: Se observa una discordancia entre la competencia cognitiva y la ejecución clínica; a pesar de ello, el cumplimiento estructural sugiere una adecuada apropiación metodológica. Los resultados sugieren intensificar la cohesión del saber y el juicio clínico auténtico con miras a la resolución de los diagnósticos de enfermería. Es preciso fortalecer la conjunción de conocimientos y la evaluación clínica genuina para dar respuesta a los dictámenes enfermeros.
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