Gap between theoretical knowledge and clinical application of nanda-noc-nic in nursing students
DOI:
https://doi.org/10.17162/rccs.v19i1.2127Keywords:
Knowledge, Application, Nursing student, NANDA, NOC, NICAbstract
Objective: To investigate the difference between the theoretical understanding and practical implementation of NANDA-NOC-NIC by nursing students at the Adventist University of Bolivia during their clinical practice in October 2025. Methodology: A quantitative, descriptive, correlational, cross-sectional, and non-experimental study was conducted with a population of 112 nursing students. The instruments used were a questionnaire on theoretical knowledge, a structural evaluation rubric, and an observation guide for clinical application. Results: 82% of the students demonstrated a poor to fair level of knowledge; 95.5% adhered to the formal structure of the care plan. In practical application, 80% achieved this, while 20% failed to fully execute the intervention activities. Between theory and practice, the Pearson correlation (p=0,114) did not reveal a statistically significant association. Conclusions: A discrepancy was observed between cognitive competence and clinical performance; however, structural compliance suggests adequate methodological appropriation. The results suggest strengthening the cohesion of knowledge and authentic clinical judgment to address nursing diagnoses. It is necessary to reinforce the integration of knowledge and genuine clinical assessment to respond to nursing diagnoses.
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