Time management and academic commitment in psychology students from a private university in Juliaca
DOI:
https://doi.org/10.17162/rccs.v14i2.1656Keywords:
Time management; academic commitment; University students.Abstract
Objective: to determine if there is a significant relationship between time management and academic
commitment in psychology students from a private university. Methodology: non-experimental design,
cross-sectional, correlational type and quantitative approach. The sample consisted of 217 students,
who were selected through stratified probability sampling where they were divided into 5 population
groups of psychology students aged 18 years and over, taking into account men and women who are
enrolled in the student cycle 2021-1. The instruments used were the Time Management Behavior Scale
(TMBS), this instrument reaches a confidence index of .867 and a validity of V = .99. Regarding the
Utrecht Work Engagement Student (UWES) instrument, this instrument achieves a confidence index of
.917 and a validity of V = .99; These instruments indicate a degree of validity and reliability that shows
that both instruments measure what they should measure consistently. Results: time management
and academic commitment are positively and statistically significantly correlated (r = .335, p = .000).
Likewise, there is a correlation in the vigor dimension (Rho = .373; p = .000), dedication (Rho =. 231;
p = .000) and Absorption (Rho = .287; p = .000), being highly significant. Conclusion: the greater the
time management, the greater the academic commitment.
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2022-01-31
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Daniel Eduardo, C. C. . (2022). Time management and academic commitment in psychology students from a private university in Juliaca. Revista Científica De Ciencias De La Salud, 14(2), 57–68. https://doi.org/10.17162/rccs.v14i2.1656
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