Inteligencia emocional y funcionamiento familiar en adolescentes estudiantes del nivel secundario
DOI:
https://doi.org/10.17162/rccs.v15i1.1754Palabras clave:
Inteligencia emocional, funcionamiento familiar, cohesión, adaptabilidad, adolescentes.Resumen
Objetivo: Determinar si existe relación significativa entre la inteligencia emocional y el funcionamiento
familiar en adolescentes estudiantes del nivel secundario. Metodología: Enfoque cuantitativo, de
tipo descriptivo correlacional y tiene un diseño no experimental, transversal. La población son 530
adolescentes de 12 a 17 años, estudiantes del nivel secundario de un colegio privado de Juliaca,
Puno. La muestra estuvo confirmada por 320 participantes, obtenidas a través de un muestreo no
probabilístico por conveniencia. Los instrumentos de evaluación fueron: La Escala de Inteligencia
Emocional – WLEIS y la Escala de funcionalidad familiar FACES III. Resultados: Los resultados
obtenidos permitieron evidenciar que cerca del 95% de los estudiantes presentan niveles entre promedio
y alto de inteligencia emocional, asimismo el 70% de los estudiantes perciben un grado saludable de
cohesión y adaptabilidad familiar y el 30% percibe carencias y conflictos en su funcionalidad familiar.
Por otro lado, se realizó la correlación de ambas variables a través del coeficiente de rho de Spearman,
en donde se aprecia que existe una correlación significativa directa moderada entre el funcionamiento
familiar y la inteligencia emocional en los adolescentes estudiantes del nivel secundario de manera
general (r = .465**, p = .000) y con sus respectivas dimensiones. Conclusión: A mayor funcionalidad
familiar percibida mayores niveles de inteligencia emocional desarrollara el adolescente.
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Publicado
2022-08-03
Cómo citar
Zela Bravo, R. S. . (2022). Inteligencia emocional y funcionamiento familiar en adolescentes estudiantes del nivel secundario. Revista Científica De Ciencias De La Salud, 15(1), 39–50. https://doi.org/10.17162/rccs.v15i1.1754
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Sección
Artículos
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