Academic procrastination and exam anxiety in students from 3 to 5 of secondary level in schools in Lima
DOI:
https://doi.org/10.17162/rccs.v13i1.1350Keywords:
Academic procrastination, Exam anxiety and academic procrastination.Abstract
Objective: To determine the relationship between academic procrastination and anxiety in third, fourth
and fifth year students at the secondary level. Methodology: Quantitative approach, non-experimental
design, cross-sectional and correlational in scope, since the variables were not manipulated, it was
measured at a certain time and it is sought to determine if there is a relationship between academic
procrastination and anxiety about exams. The instruments used were the Academic Procrastination
Scale (EPA) and the Self-Assessment Inventory of Exam Anxiety (IDASE). The sample consisted of
280 students from two Adventist schools in Lima, who range between the ages of 14 and 17 of both
sexes. Results: There is a significant relationship between academic procrastination and test anxiety
(rho = 0.118, p = 0.05), as well as in its dimension of postponement of activities and test anxiety (rho
= 0.152 *, p = 0.011). Finally, it was found that the academic self-regulation dimension is not related
to exam anxiety (rho = 0.091, p = 0.131). Conclusion: Therefore, there is a significant relationship
between academic procrastination and exam anxiety in high school students.
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Published
2020-06-01
How to Cite
Querevalú Nabarro, F. ., & Echabaudes Ilizarbe, R. . (2020). Academic procrastination and exam anxiety in students from 3 to 5 of secondary level in schools in Lima. Revista Científica De Ciencias De La Salud, 13(1), 79–87. https://doi.org/10.17162/rccs.v13i1.1350
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