Adaptación y validación psicométrica de la escala de ansiedad social (EDAS) en estudiantes del nivel secundaria
DOI:
https://doi.org/10.17162/rccs.v14i1.2064Palabras clave:
Ansiedad, Ansiedad social, Adolescentes, Estudiantes de secundariaResumen
Objetivo: adaptar y analizar las propiedades psicométricas de la Escala para la Detección de la Ansiedad Social (EDAS) en estudiantes de una institución educativa secundaria de Juliaca, Perú. Metodología: se utilizó un diseño no experimental con un corte transversal y enfoque cuantitativo. El instrumento consta de 26 ítems en dos dimensiones; los dos primeros ítems son dicotómicos y no calificables, mientras que el resto usa una escala Likert. La muestra incluyó 331 estudiantes de ambos sexos, con edades entre 14 y 17 años. Para la validez de contenido, se aplicó el juicio de expertos con seis jueces, quienes evaluaron la claridad, el contexto, la congruencia y el dominio del constructo, El análisis de datos incluyó estadística descriptiva y análisis confirmatorio, utilizando el modelo de ecuaciones estructurales para evaluar la idoneidad del modelo original. Resultados: El análisis factorial confirmatorio reveló un modelo de 16 ítems divididos en dos factores, con indicadores de ajuste aceptables (CFI=0.995, TLI=0.993, RMSEA=0.076) y una alta confiabilidad (α=0.932, ω=0.933; IC 95%) y un valor de V de Aiken de 0.906. Conclusión: la EDAS es un instrumento válido y confiable para detectar la ansiedad social en estudiantes de secundaria en Juliaca.
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